Giáo án toán lớp 4 tuần 13 mới nhất, chuẩn nhất

     

-Đọc đúng tên riêng nước ngoài Xi-ôn-cốp-xki, biết đọc khác nhau lời nhân vật và lời fan dẫn truyện

-Hiểu nội dung: ca tụng nhà khoa học mũm mĩm người Nga, Xi-ôn-cốp-xki nhờ vào khổ công phân tích kiên trì , bền chắc suốt 40 năm , đã thực hiện thành công mong ước tìm con đường lên các vì sao.( vấn đáp được các thắc mắc ở SGK)

II/Đồ cần sử dụng dạy học: Chân dung nhà chưng học Xi-ôn-cốp-xki.

-Tranh ảnh về khinh khí cầu, thương hiệu lửa, nhỏ tàu ngoài trái đất .

 




Bạn đang xem: Giáo án toán lớp 4 tuần 13 mới nhất, chuẩn nhất

*
9 trang
*
hoaithu33
*
763
*
1Download


Xem thêm: Nước Hoa Hồng Lana Có Tốt Không? Xem Phản Hồi Của Khách Hàng Để Rõ!

Bạn sẽ xem tài liệu "Giáo án môn giờ đồng hồ Việt 4 - Tuần 13", để mua tài liệu cội về máy bạn click vào nút DOWNLOAD sinh sống trên


Xem thêm: Trình Bày Các Chế Độ Xã Hội Trong Lịch Sử Loài Người, Lịch Sử Thế Giới (Nhân Loại)

TUẦN:13 máy hai ngày 23 mon 11 năm 2009Tập đọc: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAOI/Mục tiêu:-Đọc đúng tên riêng nước ngoài Xi-ôn-cốp-xki, biết đọc khác nhau lời nhân vật với lời tín đồ dẫn truyện-Hiểu nội dung: ca ngợi nhà khoa học to con người Nga, Xi-ôn-cốp-xki dựa vào khổ công phân tích kiên trì , bền vững suốt 40 năm , đã thực hiện thành công ao ước tìm mặt đường lên những vì sao.( trả lời được các câu hỏi ở SGK)II/Đồ sử dụng dạy học: Chân dung nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki.-Tranh hình ảnh về coi thường khí cầu, tên lửa, con tàu ngoài hành tinh .III/Hoạt rượu cồn dạy học tập :Hoạt cồn của thầyHoạt đụng của trò1/Bài cũ: Vẽ trứng.2/Bài mới: ra mắt đềa/HĐ1: Đọc đúng thương hiệu riêng nước ngoài (Xi-ôn-cốp-xki), biết đọc rành mạch lời nhân vật với lời bạn dẫn truyện -GV chăm chú sửa lỗi phạt âm , giải đáp đọc các câu hỏi. Và cắt nghĩa từ SGK-GV phát âm mẫu. B/HĐ2: khám phá bài-Câu 1/126 SGK-Nhìn mọi quả láng bay, ông đã nghĩ gì ?-Câu 2/126 SGK: -Câu 3 /126 SGK*Em hãy đặt tên khác mang đến truyện ?c/HĐ3: Đọc diễn cảm -GV trả lời HS luyện phát âm đoạn một phía dẫn biện pháp đọc : dấn giọng những từ ngữ : dancing qua, gãy chân, vày sao, lưỡng lự bao nhiêu, hì hục, sản phẩm trăm3/Củng nuốm dặn dò mẩu truyện giúp em đọc điều gì ? Em học được điều gì qua biện pháp làm việc ở trong phòng bác học tập Xi-ôn-cốp-xki-2 HS đọc cùng trả lời câu hỏi về ngôn từ bài-4 HS đọc nối tiếp từng đoạn.- HS luyện hiểu theo cặp.-2 HS gọi toàn bài.-Xi-ôn-cốp-xki ao ước được bay lên bầu trời.-Quả bóng không tồn tại cánh nhưng mà vẫn cất cánh được-Để thực hiện ước mơ của chính bản thân mình , ông sống rất kham khổ. Ông chỉ ăn bánh mì suôn để dành tiền mua giấy tờ và hiện tượng thí nghiệm...-Làm việc kiên trì, toàn trung khu toàn ý, quyết tâm tiến hành ước mơ hoài bão của mình-HS tiếp nối nhau phát biểu :-Ước mơ của Xi-ôn-cốp-xki.-Quyết tâm chinh phục bầu trời.,...-4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn-HS đọc theo cặp.-HS thi phát âm diễn cảm trước lớp TUẦN:13 Thứ tư ngày 24 tháng 11 năm 2009Tập đọc: VĂN giỏi CHỮ TỐTI/Mục tiêu :Biết đọc bài văn cùng với giọng lừ đừ , những bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn .-Hiểu Nội dung: mệnh danh tính kiên trì, quyết trọng tâm sửa chữ viết xấu nhằm thành người viết chữ đẹp nhất của Cao Bá Quát. ( TL được các câu hỏi SGK)II/Đồ sử dụng dạy học:Tranh minh hoạ bài bác đọcIII/Hoạt cồn dạy học: buổi giao lưu của thầy hoạt động của trò1/Bài cũ: người tìm mặt đường lên những vì sao.2/Bài mới: ra mắt – Ghi đềa/HĐ1: Luyện đọc-GV để ý sửa lỗi phân phát âm , giải đáp đọc các câu hỏi. Và cắt nghĩa từ SGK-GV hiểu mẫu.b/HĐ2: tìm hiểu bài:-Câu hỏi 1/130 SGK.-Khi Bà cầm hàng xóm dựa vào ông viết đơn hái độ của Cao Bá Quát thế nào ?-Câu hỏi 2 /130 SGK.-Câu hỏi 3/130 SGK.-Quyết trung tâm luyện chữ của Cao Bá quát lác đã với lại tác dụng gì?-Câu hỏi 4/130 SGKCâu chuyện nói lên điều gì?c/HĐ3: Đọc diễn cảm-Hướng dẫn hiểu diễn cảm đoạn 1. - HS luyện hiểu nhóm 3 HS theo lối phân vai3/Củng cố - dặn dò : dấn xét giờ đồng hồ họcBài sau: Chú Đất Nung-2 HS đọc cùng trả lời thắc mắc 3 HS tiếp nối nhau gọi từng đoạn. -HS luyện đọc theo cặp.-2 HS gọi toàn bài.-Vì chữ viết xấu-Vui vẻ nhấn lời-Lá đối kháng của Cao Bá quát lác viết vì chữ viết xấu, quan không gọi được đề xuất sai lính đuổi bà rứa về.-Cao Bá quát tháo quyết chí luyện chữ suốt mấy năm trời và đã thành công.-Ông nổi danh trái đất là người văn tuyệt chữ tốt.-HS hội ý theo cặp trả lời:+ Mở bài: Chữ viết xấu gây ăn hại cho Cao Bá Quát. + Thân bài: Cao Bá Quát hối hận vì chữ viết xấu cùng quyết trọng điểm luyện chữ. + Kết bài bác : Cao Bá Quát vẫn thành công, tăm tiếng là tín đồ văn tốt chữ tốt.-3 HS đọc tiếp liền từng đoạn. Cả lớp dìm xét , nêu phương pháp đọc đúng.-HS luyện hiểu trong đội 3 HS.3 nhóm thi phát âm diễn cảmTUẦN:13 sản phẩm công nghệ hai ngày 23 tháng 11 năm 2009Chính tả: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAOI/Mục tiêu:-Nghe viết đúng chính tả, trình diễn đúng một quãng trong bài-Làm đúng các bài tập phân biệt các âm đầu l/n, các âm chủ yếu i/ iê.II/Đồ sử dụng dạy học: Bảng phụ viết nội dung BT2b, 3b.III/Hoạt đụng dạy học tập :Hoạt cồn của thầyHoạt hễ của trò1/Bài cũ: HS viết bảng con: vườn tược, thịnh vượng, vay mượn mượn.2/Bài mới: reviews – Ghi đềa/HĐ1: Nghe - viết chính tả -Đoạn văn viết về ai ?-Em biết được những điều gì về nhà bác bỏ học Xi-ôn-cốp-xki ?-GV cho HS tìm những từ cực nhọc viết-GV dặn dò cách viết -GV hiểu -GV chấm bài bác nhận xétb/HĐ2: bài bác tập*Bài 2b/127 điện thoại tư vấn 1 HS đọc y/c bài-Gọi 1 HS lên bảng có tác dụng *Bài 3b/127: gọi 1 HS gọi y/c bài-Gọi 1 HS lên bảng làm 3/Củng nỗ lực dặn dò -Về đơn vị luyện viết lại phần lớn chữ khó.-HS viết bảng con.-1 HS phát âm đoạn viết - Lớp hiểu thầm-Nhà bác bỏ học người Nga Xi-ôn-cốp-xki -Là nhà bác bỏ học to tướng đã phát minh ra khí cầu bay bằng kim loại. Ông là tín đồ rấy kiên định và khổ công nghiên cứu và phân tích tìm topì trong những khi làm khoa học.-HS luyện viết từ khó vào bảng con : Xi-ôn-cốp-xki , thí nghiệm, ...-HS viết bài-HS rà soát lại bài-HS hội đàm theo cặp-Lớp có tác dụng vào vở bài tập-Lớp cùng GV dấn xét chốt giải thuật đúng: nghiêm khắc- phát minh – kiên cường – nghiên cứu – nghiên cứu và phân tích – nhẵn điện,...-Lớp làm vào vở bài xích tập.-Lớp với GV nhấn xét chốt giải mã đúng -Kim khâu-Tiết kiệm-TimTUẦN:13 đồ vật hai ngày 23 mon 11 năm 2009Kể chuyện : KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIAI/ phương châm : nhờ vào SGk chọn lựa được câu chuyện( được chúng kiến hoặc tham gia) trình bày đúng lòng tin kiên trì quá khó. Biết sắp tới xếp những sự vấn đề thành câu chuyện .II.Đồ cần sử dụng dạy học : - Đề bài viết sẵn ở bảng lớp , tranh phóng lớn SGK. - Mục lưu ý 2 viết ở bảng phụ.III. Các vận động dạy - học tập : hoạt động vui chơi của GVHoạt đụng của HS1Bài cũ : hotline 2 HS kể truyện em đang nghe , vẫn đọc về người dân có nghị lực. 2.Bài mới : reviews – Ghi đềa/HĐ1: phụ thuộc vào SGk tuyển chọn được câu chuyện( được chúng kiến hoặc tham gia) bộc lộ đúng lòng tin kiên trì quá khó.- điện thoại tư vấn HS đọc đề bài. -GV phân tích đề bài , sử dụng phấn màu sắc gạch những từ quan trọng. -Đề bài bác y/c gì ?-Câu chuyện đó có nội dung thế nào ?-Thế làm sao là fan có niềm tin vượt nặng nề ? -Gọi 1 HS đọc nhắc nhở 1 SGK -Gọi 1 HS đọc gợi nhắc 2 SGK b/HĐ2: Biết sắp đến xếp các sự vấn đề thành câu chuyện .-Gọi 1 HS đọc gợi ý 3 SGK 3/Củng cầm dặn dò : -Dặn HS nói lại mẩu truyện mà em nghe chúng ta kể cho tất cả những người thân nghe .-2 HS nhắc trước lớp-Kể lại một mẩu truyện em được chứng kiến hoặc trực tiếp tham gia thể hiện tinh thần kiên trì, thừa khó.- -Kể lại một mẩu truyện em được chứng kiến hoặc thẳng tham gia-Thể hiện ý thức kiên trì, vượt khó.-Người có tinh thần vượt khó khăn là bạn không quản ngại khó khăn , vất vả luôn nỗ lực , khổ công để làm được các bước mà mình ước muốn hay bao gồm ích.-HS nối liền nêu tên câu chuyện mình kể -VD: Em kể về người bạn của em. Dù gia đình bạn gặp mặt nhiều khó khăn nhưng bạn vẫn cố gắng đi học. - Em kể về lòng kiên trì luyện tập của bác bỏ hàng làng mạc khi bác bị tai nạn thương tâm lao động. -Vài HS hiểu dàn ý của câu chuyện mình trước lớp .-2 HS ngồi thuộc bàn hội đàm , kể chuyện. -5 mang đến 7 HS thi nhắc và thương lượng với chúng ta về chân thành và ý nghĩa truyện.-Nhận xét lời kể của công ty theo các tiêu chuẩn đã nêu. TUẦN: 13 Thứ bố ngày 23 mon 11 năm 2009Luyện từ và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ - NGHỊ LỰC I/Mục tiêu : khối hệ thống hoá cùng hiểu sâu hơn đầy đủ từ ngữ đã học trong các bài thuộc công ty điểm : bao gồm chí thì nên.-Luyện tập mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trên .II/Đồ cần sử dụng dạy học : Bảng phụ viết sẵn nội dung các bài tập 1, 2, 3.III/Hoạt cồn dạy học :Hoạt hễ GVHoạt đụng HS1/Bài cũ : Tính từ (TT)2/Bài mới : giới thiệu – Ghi đề a/HĐ1 : bài bác tập 1-Gọi 1 HS đọc yêu ước của bài xích tập -GV tổ chức cho HS vận động nhóm -GV dìm xét chốt lời giải đúng (SGV)b/HĐ2 : bài xích tập 2 -Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài -GV y/c từng em đặt 2 câu. Một câu với từ nghỉ ngơi cột a, một câu với từ làm việc cột bc/HĐ3 : bài tập 3 -Gọi 1 HS hiểu yêu cầu của bài bác -Đoạn văn y/c viết về nội dung gì ?3/Dặn dò: -Bài sau : Câu hỏi, vệt chấm hỏi -1 HS lên bảng trả lời-HS xác định yêu cầu bài xích -HS đàm luận theo nhóm (nhóm 4) ghi hiệu quả vào phiếu.a/quyết chí, quyết tâm, bền gan, bền chí, bền lòng, kiên nhẫn,...b/khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, ...-Đại diện những nhóm trình bày -HS gọi đề-HS suy nghĩ, để câu -HS thông suốt nhau phát âm câu mình để *VD: fan thành đạt phần đông là tín đồ rất biết kiên cường trong sự nghiệp của chính mình .-Lớp thừa nhận xét-Viết về một tín đồ do gồm ý chí , nghị lực nên đã quá qua nhiều thách thức , giành được thành công.-HS làm bài bác vào vở .-Vài HS hiểu đoạn văn của mình .-Lớp dìm xétTUẦN: 13 vật dụng năm ngày 26 mon 11 năm 2009 Luyện từ và câu CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I/Mục tiêu : Hiểu chức năng của thắc mắc và dấu hiệu chính để phân biệt chúng( nội dung ghi nhớ)-Xác định được thắc mắc trong một văn bản (BT1 Mục III), để được thắc mắc trao đổi theo nội dung,yêu cầu cho trước( BT2. BT3).HS khá giỏi biết đặt thắc mắc để hỏi chủ yếu mình.II/Đồ sử dụng dạy học tập : Bảng phụ viết sẵn nội dung các bài tập 1, 2, 3.III/Hoạt cồn dạy học :Hoạt hễ GVHoạt động HS1/Bài cũ : bài tập 3/1272/Bài bắt đầu : trình làng đề a/HĐ1 : Hiểu tác dụng của thắc mắc và dấu hiệu chính để nhận ra chúng Phần nhận xét*Bài tập 1: gọi 1 HS phát âm yêu ước của bài xích tập -GV thừa nhận xét chốt giải mã đúng (SGV)*Bài tập 2 gọi 1 HS gọi yêu mong của bài bác -Các câu hỏi ấy là của ai và để làm gì ?*Bài tập 3 điện thoại tư vấn 1 HS phát âm yêu mong của bài Rút ra ghi ghi nhớ c/HĐ3: xác định được câu hỏi trong một văn phiên bản đặt được thắc mắc trao thay đổi theo nội dung,yêu cầu cho trướcLuyện tập*Bài tập 1: hotline 1 HS đọc đề-GV hướng dẫn mẫu như SGK-Gọi 1 HS lên bảng làm cho -GV nhấn xét chốt bài làm đúng*Bài tập 2: điện thoại tư vấn 1 HS phát âm đề*Bài tập 3: hotline 1 HS đọc y/c bài bác 3/Củng cố, dặn dò: nhấn xét giờ học-Bài sau :Luyện tập về câu hỏi. -2 HS lên bảng đọc bài viết của mình-HS xác minh yêu cầu bài bác -HS đàm đạo theo cặp điều đình tìm thắc mắc trong bài xích Người tìm mặt đường lên các vì sao .-HS trình diễn - Lớp dấn xét-HS hiểu đề-Câu hỏi 1 của Xi-ôn-cốp-xki tự hỏi mình-Câu hỏi 2 là của một người bạn hỏi Xi-ôn-cốp-xki -Các câu này đều phải sở hữu dấu chấm hỏi và từ để hỏi bởi sao ?, thế nào ?-Vài HS hiểu ghi nhớ SGK-1 HS đọc bài bác : Thưa chuyện cùng với mẹ.-1 HS đọc bài xích : nhị bàn tay-Lớp có tác dụng vào vở -2 HS làm mẫu mã theo SGK-HS hội ý theo cặp đọc bài Văn hay chữ xuất sắc . Đặt câu hỏi-1 số cặp thi hỏi đáp -Lớp nhấn xét-HS đặt câu hỏi để tự hỏi mình-HS nối tiếp nhau đọc câu mình đặtÔn Luyện từ và câu: Tính từ;MRVT: Ý chí-Nghị lực Mục tiêu: Củng cố kỹ năng và kiến thức về tính từ, MRVT: về ý chí nghị lựcLên lớp: mang lại HS hiểu cố gắng nào là tính từ, những từ ngữ chỉ nấc độ đặt điểm của tính từ.Hướng dẫn HS làm bài bác 3/88 sinh sống vở bài tậpViết đoạn văn ngắn (5- 7 câu) nói tới một loài vật mà em yêu quí nhất.Trong đó tất cả sử dụng ít nhất 3 tính từ. ( giành riêng cho HS hơi giỏi)TUẦN: 13 Thứ tứ ngày 24 tháng 11 năm 2009Tập làm cho văn: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/Mục đích yêu thương cầu:-Biết rút tay nghề về bài xích TLV đề cập chuyện ( đúng ý, bố cục rõ, cần sử dụng từ để câu và viết đúng bao gồm tả) tự sửa được những lỗi vẫn mắc trong nội dung bài viết theo sự trả lời của GV.- HS khá xuất sắc và biết sửa lỗi để sở hữu câu văn hay.II/Đồ dùng dạy-học:-Bảng phụ ghi trước một vài lỗi điển hình nổi bật về bao gồm tả , sử dụng từ , để câu , ý........cần chữa tầm thường trước lớp.III/Các vận động dạy-học:Hoạt hễ của thầyHoạt rượu cồn của trò1/Bài mới : reviews – Ghi đềa/HĐ1:Nhận xét chung bài xích làm của HS-Gọi học sinh đọc lại đề bài-Đề bài bác yêu mong gì?-GV dìm xét chung bài làm của HS:*Ưu điểm GV nêu các ưu điểm của bài bác làm nghỉ ngơi lớp các em đang viết.-GV nêu tên các HS viết bài đúng yêu cầu : lời nhắc hấp dẫn, nhộn nhịp , gồm sự liên kết giữa những phần : mở bài bác , kết bài hay...-GV nêu khuyết điểm bài của học sinh: lỗi về ý, bí quyết dùng từ để câu,....-GV trả bài xích cho từng học tập sinh.b/HĐ2. Khuyên bảo chữa bài-GV góp HS yếu nhận biết lỗi , biết cách sữa lỗi.-GV đến từng đội , kiểm tra, trợ giúp học sinh sửa đúng lỗi trong bài.c/HĐ3: học tập tập phần nhiều đoạn văn bài bác văn xuất xắc -GV call một vài học viên có đoạn văn hay, bài được điểm trên cao đọc cho các bạn nghe. Sau từng HS đọc, GV hỏi để học sinh tìm ra bí quyết dùng từ , lỗi diễn tả , ý hay.d/HĐ4: lí giải viết lại một đoạn văn4/Củng vậy dặn dò:-Yêu mong riêng một vài HS viết bài bác chưa đạt về bên viết lại bài văn.-Bài sau: Ôn tập văn đề cập chuyện -Một học viên đọc thành tiếng.-HS gọi thầm lại nội dung bài viết của mình, đọc kĩ lời phê của gia sư , từ bỏ sữa lỗi.-HS đổi bài trong nhóm, kiểm tra chúng ta sửa lỗi. -HS từ bỏ viết lại đoạn văn.-Học sinh đọc các đoạn văn đang viết lại .TUẦN: 13 vật dụng sáu ngày 27 mon 11 năm 2009Tập có tác dụng văn: ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆNI/Mục tiêu:-Nắm được một số đặc điểm của văn nói /c ( nội dung nhân vật, cốt truyện) -Kể được một mẩu chuyện theo đề tài mang lại trước, nạm được nhân vật dụng , tính phương pháp nhân thứ và ý nghĩa câu chuyện để dàn xếp vối bạn.II/Đồ sử dụng dạy học:-Bảng phụ ghi cầm tắt một số trong những kiến thức về văn nói chuyện .III.Các vận động dạy-học:Hoạt đụng của thầyHoạt rượu cồn của trò1/Bài cũ.-Kiểm tra việc viết lại bài văn , đoạn văn của một số trong những HS không đạt yêu ước ở huyết trước.2/Bài mới: giới thiệu đềHĐ1: thay được một số đặc điểm của văn nhắc /c*Bài tập 1. Gọi học viên đọc yêu thương cầu.-GV y/c HS hiệp thương nhóm đôi để vấn đáp câu hỏi.HĐ2 đề cập được một mẩu truyện theo đề tài mang đến trước, chũm được nhân thiết bị , tính bí quyết nhân đồ và chân thành và ý nghĩa câu chuyện để trao đổi vối bạn.*Bài tập 2, 3:Gọi HS hiểu yêu cầu.-Kể trong nhóm-Yêu cầu học sinh kể chuyện và điều đình về mẩu chuyện theo từng cặp.-Kể trước lớp. -Tổ chức cho học viên thi kể .3/Củng cố, dặn dò.-Dặn học viên về nhà đánh dấu các kiến thức cần nhớ về thể nhiều loại văn nhắc chuyện bài bác sau: gắng nào là miêu tả?-1 học sinh đọc yêu cầu.-HS luận bàn nhóm đôi, phân phát biểu-Đề 2 trực thuộc văn nhắc chuyện -Đề 1 thuộc các loại văn viết thư-Đề 3 thuộc một số loại văn miêu tả.-Đề 2 thuộc nhiều loại văn nói chuyện vì chưng khi làm cho đề văn này , những em phải chăm chú đến nhân vật, cốt truyện, diễn biến, ý nghĩa...của truyện. Nhân đồ trong truyện là tấm gương rèn luyện thân thể, nghị lực với quyết tâm của nhân vật xứng đáng được mệnh danh và noi theo.-HS tuyên bố về đề tài của bản thân chọn.-HS viết nhanh dàn ý mẩu truyện -2 HS thuộc kể chuyện, trao đổi, sữa chữa lẫn nhau theo gợi ý ở bảng phụ.-3 học viên tham gia đề cập chuyện.-HS hỏi và vấn đáp về câu chữ truyện.Luyện Tập làm cho văn: Ôn tập Văn nhắc chuyệnI.Mục tiêu: giúp HS củng cố kỹ năng về văn nhắc chuyện .II. Lên lớp: cụ nào là văn kể chuyện? có mấy bí quyết mở bài, kết bài trong văn nhắc chuyện? Nêu rõ? Viết mở bài bác trực tiếp cùng mở bài xích gián tiếp vào chuyện Văn hay chữ xuất sắc Viết kết bài mở rộng trong chuyện trên.Đọc bài làm. Thừa nhận xét.